Au cœur de sa famille,
Maulde participait beaucoup aux gestes parlés.
C’est d’ailleurs sur cette démonstration très tranquille
Qu’elle avait appris très tôt ses premiers mots éveillés.
L’école avait alors interdits toutes gesticulations
Dans la manière de s’exprimer librement.
Mains, visage devenaient des arguments figés.
Il n’y avait plus pour Maulde l’expression qu’elle attendait.
C’était sa première année, lorsqu’elle dut apprendre ce passage
De sa vie et, elle commençait à se poser des questions sur la place
Qu’elle tenait dans ce lieu et d’en faire comme si elle en était sage
Pour approuver des actes qui pour elle la rendait si lasse.
Ce jour-là, Maulde refusa de se rendre en récréation
Elle recula sur toutes les questions posées.
Elle ne dit mots toute la journée.
Elle ne regretta jamais ce geste qui la mise sur une position.
Cette dernière dura un bon mois
Lorsque le maître de séance insista sur un pourquoi.
Elle ne répondit toujours pas
Elle rejetait toutes personnes qui acceptait ce qu’elle n’aimait pas.
Pour dire un mot, la langue bouge dans ses gestes
Elle appliquait donc le modèle appris sur les restes
De cette interdiction qui la conduisait
Sur un modèle de geste le plus figé.
La première année Maulde n’écrivait pas encore les mots
Elle les écoutait, les mémorisait, puis elle demanda à ses parents
D’écrire ce qu’elle avait à dire sur l’interdiction qui lui affectait les relations en gros
Afin que dans ce lieu, parler était un geste permanent.
C’est la maman de Maulde qui se déplaça
Vers les enseignants après consultation du médecin
Qui effectivement il n’y avait pas objet de réaliser un frein
Entrainant à l’enfant une réelle indisposition à la formation de son apprentissage en l’état.
Maulde observa le médecin parler
Elle lui fit remarquer que sa langue bouger dans sa bouche
Que cette dernière était pour elle un geste par ses soins contrôlé
Interdire de bouger la langue en serait pour Maulde une dernière couche.
A l’âge de cinq ans, il ne fallait pas lui en demandait mieux.
Le médecin lui-même n’avait aucunement penser à cet entretien en ce milieu
La voyant sourire, il lui promit de faire le nécessaire pour lui permettre de parler
Ainsi, l’enseignant ferait de son mieux pour lui en faire prospérité.
Il y avait un âge plus élevé, pour le médecin
De faire comprendre le parler et ses gestes
L’enseignant retira son cours, il en fut vain
Car il signala ce traitement à ses plus hauts représentants pour son reste.
Ce fut un mois de nombreux maux pour tout le monde
Le geste de ne rien dire devient également une onde
Qui diffuse une grande émotion
Plus importante que le geste de la langue des mots, de leurs intonations.
L’expression humaine est un réseau pluriel
S’il y a un manque d’un seul, la relation est brisée.
Le geste accompagne le mot, dans le ton et la forme de son fonds
Il permet simplement le lien le plus profond.